من بين المدارس العشرة الأولى: 8 مدارس عربية باللغة الإنجليزية و 6 مدارس عربية في الرياضيات..

المدرسة الثانوية الشاملة في البقيعة تحتل المرتبة الأولى في الرياضيات بمعدل بجروت 95.17، ومدرسة "سانت جوزيف" تحتل المرتبة الثانية باللغة الإنجليزية بمعدل 93.1

من بين المدارس العشرة الأولى: 8 مدارس عربية باللغة الإنجليزية و 6 مدارس عربية في الرياضيات..
تحت عنوان "المدارس غير اليهودية هي الرائدة في مواضيع الرياضيات واللغة الإنجليزية" نشرت صحيفة "يديعوت أحرونوت" تقريرا تناول إنجازات الطلاب بمستوى 5 وحدات تعليمية في إشارة إلى المدارس العربية، حيث تبين أن ثمانية مدارس عربية كانت ضمن المدارس العشرة الأولى من جهة معدل نتائج البجروت في اللغة الإنجليزية، كما تبين أن هناك 6 مدارس عربية كانت ضمن المدارس التي احتلت المراتب العشر الأولى في الرياضيات.

ويتضح أن مدرسة "سانت جوزيف" احتلت المرتبة الثانية في معدل اللغة الإنجليزية، حيث كان معدل نتائج البجروت فيها 93.1، في حين احتلت المدرسة الثانوية إكسال المرتبة الثالثة بمعدل 92.6، واحتلت مدرسة مار إلياس في عبلين المرتبة الخامسة بمعدل 92.55، والمدرسة الشاملة في الناعورة احتلت المرتبة السادسة بمعدل 92.2، واحتلت المرتبة السادسة المدرسة الثانوية جت المثلث بمعدل 92.13، بينما احتلت مدرسة نوتردام في معليا المرتبة الثامنة بمعدل 91.91، واحتلت المدرسة الشاملة في كفر قاسم المرتبة التاسعة بمعدل 91.9، في حين احتلت المدرسة المعمدانية في الناصرة المرتبة العاشرة بمعدل 91.84.

كما تبين أنه من بين المدارس العشر الأولى كان هناك ست مدارس عربية في موضوع الرياضيات. واحتلت المرتبة الأولى المدرسة الشاملة في البقيعة بمعدل 95.17، واحتلت المرتبة الثالثة المدرسة الثانوية في أبوسنان بمعدل 94.82، في حين احتلت المرتبة الرابعة المدرسة البلدية الشاملة في شفاعمرو بمعدل 94.55، واحتلت المدرسة الثانوية في دير الأسد المرتبة الخامسة بمعدل 94.14، واحتلت مدرسة راهبات الفرنسيسكان في الناصرة المرتبة السابعة بمعدل 93.31، واحتلت المدرسة الثانوية في جلجولية المرتبة الثامنة بمعدل 92.5.

تجدر الإشارة إلى أن هذه الإنجازات التي حققها الطلاب العرب في هذه المدارس لا تعكس الوضع العام للمدارس العربية نظرا للوضع الاقتصادي المتردي للعرب في الداخل، إضافة إلى التمييز في الميزانيات المخصصة للمدارس العربية الأمر الذي يترك أثره على التجهيزات المدرسية، مثل المختبرات والمكتبات والمراجع، والتخصصات وعدد الغرف وعدد الطلاب في الصف الواحد وعدد المعلمينن ومدى صلاحية المدرسة للتدريس.

كما تجدر الإشارة إلى أن معظم المدارس التي حقق الطلاب العرب إنجازات فيها هي مدارس أهلية يساهم ذوو الطلاب فيها في رفع مستواها الأمر الذي يترك أثره على التحصيل الدراسي، كما أن معظم هذه المدارس تستقبل نخب الطلاب الذين يحققون إنجازات عالية في امتحانات الثانوية البجروت.

التعليقات